Studienvertiefung KIMSTA

Sexueller Missbrauch stellt ein weitaus größeres Problem dar, als lange angenommen wurde. Nachdem die Medien im Jahr 2010 zahlreiche Berichte über Missbrauchsfälle veröffentlicht hatten, hat auch die Politik das Thema aufgegriffen und in der Auseinandersetzung damit erkannt, dass päda­go­gi­sche Fachkräfte hinsichtlich des Umgangs mit Kindern, die sexualisierte Gewalt erlebt haben, besser qualifiziert werden müssen und einen diesbezüglichen Appell an die Hoch- und Fachschulen gerichtet. So schreibt der Unabhängige Beauftragte für Fragen des sexuellen Kindesmissbrauchs (UBSKM): „Wissen über sexuellen Missbrauch ist grundsätzlich für alle Berufsgruppen von Bedeutung, die mit Kindern und Jugendlichen arbeiten.  (…) Für eine nachhaltige Qualifikation braucht es (…) Curricula (…) in Ausbildung und Studium“ (Arbeitsstab des UBSKM, 2016a, S. 8).

Gleichzeitig wurden die Träger pädagogischer Einrichtungen in die Pflicht genommen. In den Jahren 2012 und 2016 hat der Missbrauchsbeauftragte der Bundesregierung schriftliche Vereinbarungen mit den Dachorganisationen u.a. von Kindertages­stät­ten, Kin­der- und Jugend­hilfe­ein­rich­tungen sowie Internaten getroffen. Darin verpflichten sich die Dachorganisationen dazu, dass ihr (zukünftiges) Personal im Umgang mit sexuellem Missbrauch qualifiziert ist (Arbeitsstab des UBSKM, 2016b). Das betrifft sowohl die Primär- und Sekundär-, als auch die Tertiärprävention von sexuellem Missbrauch (Schutz von Kindern/Aufdeckung von Missbrauchsfällen/Begleitung Betroffener). Der mit dem Abschluss der Studienvertiefung KiMsta einhergehende Nachweis ist deshalb von Vorteil für Bewerbungen (Wittmann & Ebert, 2018).

Auch auf Landesebene engagiert sich die Politik für das Thema. Im Oktober 2020 wurde eine Enquetekommission eingesetzt, um Kinder in Niedersachsen zukünftig besser vor sexueller Gewalt zu schützen. Der Kommission oblag die Aufgabe, die Ergebnisse der bisherigen par­la­mentari­schen, praktischen und wissenschaftlichen Bemühungen zur Ver­hin­derung von Missbrauch und sexualisierter Gewalt an Kindern zusammen­zutragen und auszuwerten, um Verbesserungsmöglichkeiten zu bestehenden Maßnahmen zu erarbeiten (Landtag Niedersachsen, 2021).

Ein auf wissenschaftlicher Basis gründendes Projekt, das die benannten politischen Ziele unterstützt, ist die Studienvertiefung KiMsta.

Von 2010 bis 2014 wurde an der Fakultät Soziale Arbeit und Gesundheit der HAWK das Forschungsprojekt KiMsta (Kinder mit Missbrauchserfahrungen stabilisieren) durchgeführt. Ziel des Projekts war es, auf der Basis dreier aufeinander aufbauender Studien (zwei Interview-Studien mit Expert*innen im Bereich „Sexueller Missbrauch und Traumatisierung“, schriftliche Befragung von über 700 pädagogischen Fachkräften aus Kindertagesstätten sowie Kinder- und Jugendhilfeeinrichtungen) den Quali­fi­zie­rungs­bedarf pädagogischer Fachkräfte in Bezug auf das Thema Sexueller Missbrauch zu erfassen (Gebrande, 2014; Wittmann, 2014).

Aufbauend auf den Resultaten entstand zum einen eine auf die zentralen Inhalte zugeschnittene Weiterbildung für bereits in der Praxis tätige Fachkräfte. (Weitere Informationen hierzu finden sich unter folgendem Link: https://www.hawk.de/de/studium/fort-und-weiterbildung/kinder-mit-missbrauchserfahrungen-stabilisieren.) Zum anderen wurde für die Studiengänge Soziale Arbeit und Kind­heits­päda­gogik die Studienvertiefung „KiMsta“ ent­wickelt, die seit 2015 an­ge­boten wird (Wittmann, 2015a und b). Auf der Grundlage der ersten Evaluations­ergeb­nis­se drei Jahre später (Wittmann & Ebert, 2018; Wittmann, 2018), des Austauschs mit der Praxis und des kollegialen Diskurses erfolgten zwischen 2018 und 2021 einige Mo­di­fi­ka­ti­onen und Erweiterungen.

In der Studienvertiefung lernen die Teilnehmenden,

• was sie als zukünftige pädagogische Fachkräfte dazu beitragen können, dass Kinder mit geringerer Wahrscheinlichkeit Opfer von sexuellem Missbrauch werden,
• welche rechtlichen Regelungen es zum Umgang mit einem Verdacht auf Kindeswohlgefährdung gibt,
• wie sie, wenn sich ihnen ein Kind mit Missbrauchserfahrungen anvertraut, so reagieren können, dass das Kind Entlastung erfährt, sich geschützt und unterstützt fühlt,
• welche weiteren Hilfen Kinder nach einer Aufdeckung zur Stabilisierung und Verarbeitung benötigen, insbesondere dann, wenn sie durch die sexuelle Gewalt traumatisiert sind,
• dass dem pädagogischen Kontakt auf allen Ebenen der Prävention eine besondere Bedeutung zukommt, da pädagogische Fachkräfte wichtige Bezugspersonen von Kindern darstellen und sie in der Beziehung mit ihnen korrigierende Erfahrungen machen können.

Das Curriculum umfasst sechs Lehrveranstal­tungen im Umfang von 18 SWS (s. Tab.unten) und ver­mittelt über einen Zeitraum von fünf Semestern Hand­lungs­­kompetenzen im Bereich der Pri­mär-, Sekundär- und Tertiär­präven­tion von sexuellem Miss­brauch (Wittmann, 2021).

Weitere Informationen zu den Inhalten finden sich nebenstehend im KiMsta-Flyer und der Datei „KiMsta-Curriculum“.

Studierende, die die oben aufgeführten Seminare im Rahmen des KiMsta-Curriculums belegen möchten, teilen dies den jeweiligen Dozierenden zu Beginn des Semesters mit. In den Lehrveranstaltungen des Curriculums müssen mindestens zwei Prüfungen mit einem expliziten Bezug zum Thema Sexueller Missbrauch abgelegt werden. Eine regelmäßige Teilnahme an den Seminaren und ggf. die Ableistung einer themenspezifischen Prüfung werden von den Dozierenden am Ende des Semesters in einer Curriculumverlaufsdokumentation bescheinigt.

Den Curriculumverlaufsbogen sowie weitere Informationen finden HAWK-Angehörige in Stud.IP unter den Ankündigungen der Einrichtung ► Fakultät Soziale Arbeit und Gesundheit ► Ankündigung KiMsta-Curriculum für die Studiengänge Soziale Arbeit und Kindheitspädagogik.

Seit seiner Einführung hat das KiMsta-Curriculum viel positive Resonanz erfahren. Aufgrund des mittlerweile bekannten Ausmaßes von sexuellem Missbrauch ist den Studierenden sehr bewusst, dass sie alle als Kindheitspädagog*innen in ihrem Berufsleben mit von sexuellem Missbrauch Betroffenen und vor Missbrauch zu Schützenden in Berührung kommen werden. Die Studienvertiefung KiMsta bietet eine ausgezeichnete Möglichkeit, während des Studiums fundierte Handlungskompetenzen im Themenfeld „Sexueller Missbrauch und Traumatisierung“ zu erwerben, die für die Praxis von hoher Relevanz sind, eigene Handlungssicherheit schaffen und von Arbeitgeber*innen auch erwartet werden.

Die stetig zunehmenden KiMsta-Absolvent*innen sind mittlerweile als Multiplika­to­r*in­nen für das Thema in unter­schied­lichen Praxisbereichen wie Kindertages­stätten, Wohngrup­pen der Kinder- und Jugendhilfe und Schulen tätig. Eine ehe­malige Studentin führt beispielsweise ein selbst entwickeltes Programm zur Prävention von sexuellem Missbrauch durch, andere arbeiten traumapädago­gisch im stationären Setting oder sind bereits selbst als Referent*innen zu dem Thema Sexueller Missbrauch tätig. Je mehr qualifizierte Kindheitspädagog*innen dazu kommen, desto mehr können sie bewirken.

• Arbeitsstab des Unabhängigen Beauftragten für Fragen des sexuellen Kindesmissbrauchs (2016a). Forschung zu sexuellem Missbrauch – Vom Tabu zur gesamtgesellschaftlichen Aufgabe. Download [am 21.10.2021] von https:// https://beauftragter-missbrauch.de/fileadmin/Content/pdf/Pressemitteilungen/Forderungskatalog_Forschung.pdf
• Arbeitsstab des Unabhängigen Beauftragten für Fragen des sexuellen Kindesmissbrauchs (2016b). Vereinbarungen zwischen dem Unabhängigen Beauftragten und Dachorganisationen. Download [am 21.10.2021] von https://beauftragter-missbrauch.de/fileadmin/Content/pdf/Praevention/Partner/Neue_Vereinbarungen/160216_Vereinbarung_UBSKM_EKD.pdf
• Gebrande, J. (2014). Kinder mit sexualisierter Gewalterfahrung unterstützen: Bedarfsanalyse von pädagogischen Fachkräften in Kindertageseinrichtungen. Opladen: Budrich UniPress.
• Landtag Niedersachsen (Hrsg.) (2021). Enquetekommission. Verbesserung des Kinderschutzes und zur Verhinderung von Missbrauch und sexueller Gewalt an Kindern. Download [am 6.04.2021] von https://www.landtag-niedersachsen.de/plenum-ausschuesse-gremien/kommissionen/enquetekommission-kindesmissbrauch
• Wittmann, A. J. (2014). Qualifizierung im Bereich der Tertiärprävention von sexuellem Missbrauch: Didaktisch-methodische Aspekte für die Aus-, Fort- und Weiterbildung, Verhaltenstherapie mit Kindern und Jugendlichen, 10 (2), 83-93
• Wittmann, A. J. (2015a). Kinder mit sexuellen Missbrauchserfahrungen stabilisieren. Handlungssicherheit für den pädagogischen Alltag. München: Reinhardt.
• Wittmann, A. J. (2015b). Kinder mit sexuellen Missbrauchserfahrungen stabilisieren: Das Hildesheimer Curriculum zur Aus- und Weiterbildung pädagogischer Fachkräfte. In: M. Macsenaere, J. Klein, M. Gassmann & S. Hiller (Hrsg.), Sexuelle Gewalt in der Erziehungshilfe: Prävention und Handlungsempfehlungen (S. 69-85). Freiburg: Lambertus
• Wittmann, A.J. (2018). Kinder mit Missbrauchserfahrungen stabilisieren (KiMsta). Entwicklung und Evaluation eines Qualifizierungsangebots für Studierende und pädagogische Fachkräfte, Soziale Arbeit und Gesundheit im Gespräch, 9, 1-40.
• Wittmann, A.J. (2021). KiMsta (Kinder mit Missbrauchserfahrungen stabilisieren). Ein forschungsgestütztes Qualifizierungsangebot. Flyer. Hildesheim: HAWK.
• Wittmann, A.J. & Ebert. J. (2018). Kinder mit Missbrauchserfahrungen stabilisieren. Evaluation einer forschungsgestützten Studienvertiefung für angehende Sozial- und Kindheitspädagog/inn/en. Poster. Hildesheim: HAWK.